INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL Na EDUCAÇÃO. RESUMO: Existem pessoas que dedicam tua vida à criação de máquinas com inteligência idêntico à do ser humano, contudo como Sera bom pensar que os pcs um dia ficarão mais inteligentes do que nós? E a resposta a essa pergunta séria na educação, explotaremos ao máximo as máquinas quando alcançarmos que essas nos levem mais inteligentes.
Também pretende oferecer uma visão de alguns contextos docentes em que a Inteligência Artificial (IA) poderá auxiliar de algum jeito, a melhoria dos processos de aprendizagem. Palavras-chave: Inteligência Artificial, Sistemas Inteligentes de aprendizagem (S. I. E). Sempre o ser humano tem tentado fazer as ações cotidianas de forma mais rápida e produtivo.
Mas é a partir dos anos oitenta que se começa a utilizar o micro computador pro exercício de técnicas de inteligência artificial. Daí surge o termo tutor inteligente com a única atividade de fazer processos de ensino . Dois ANÁLISE HISTÓRICA DOS SISTEMAS INTELIGENTES DE APRENDIZAGEM (SIE).
Na década de 50 apareceram os primeiros sistemas de ensino chamados programas lineares. Os programas eram muito básicos e a maior desvantagem é que o jeito de ensino não se podia mudar nem o programador poderia fazer tal transformação. No início dos ITS lhes chamou ICAI (ensino inteligente assistida por pc), como se lhes chama até o dia de hoje.
O que caracterizava os programas ramificados é que permite que o usuário controle a interface ao seu adoro e indispensabilidade, voltando a reiterar explicações, exercícios, imagens, etc. De algum jeito o sistema de ensino tem estruturado o teu entendimento como um organograma, porque, em atividade da resposta do aluno, o pc realiza as seguintes questões. Embora melhoram as facilidades de programas lineares, não oferecem um ensino individual; a mesma resposta corresponde semelhante desempenho do sistema, independente do aluno .
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2.4 SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES. 3 SISTEMAS EDUCACIONAIS INTELIGENTES Nos dias de hoje. As conquistas e avanços ao longo de imensas décadas de pesquisa foram menos bem sucedidos do que o esperado. Foram várias propostas e projetos que visam a desenvolver objetos físicos que, sem a intervenção direta de um tutor ou professor, provocar ou descomplicar a aprendizagem de um ser humano. Mas, hoje em dia, com os avanços no campo da mídia, e, sobretudo, das telecomunicações e da Internet, estão cobrando desenvolvimento dos projetos e métodos educativos baseados nas teses sócio-construtivistas da aprendizagem.
A adaptação dos sistemas de ensino para um padrão de educação apoiado pelas tecnologias digitais é, e será um processo parcimonioso, lerdo, com altos e baixos, com avanços e retrocessos. Este método de modificação exige, como condição inicial, contudo não única, a disponibilidade de recursos tecnológicos vários nos centros educativos.